Вставьте пропущенные буквы отметьте верные толкования слов знаком

Calaméo - Русский язык 5 класс Давидюк

8. дифференцировать типы безударных гласных в корне слова. Примерные . Укажите верное утверждение о правописании корнях –лаг-лож-. А) Выбор Отметьте, где пропущена буква А: . А) И толкование. Б) Ра Вставьте пропущенные буквы. Там, где стоит знак вопроса, надо определить, о. В корне выражено основное значение слова 2 У родственных слов корень 3 Общая часть родственных слов называется корнем.4 корень это . Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы. В каждом из данных ниже слов спрятался какой-нибудь зверь. . Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. .. Дайте толкование этих значений. Отметьте верные и неверные определения знаками + и -. . Ь – разделительный знак (вьюн, лисьи),; для обозначения мягкости.

Он зачерпнул полную большую ложку сгущёнки и быстренько, пока она не разлилась, вылил в блюдце. Папа набрал вторую ложку до краёв, так что две капли, не удержавшись, свалились на клеёнку, и вылил в первое блюдце. Папина ложка нырнула в банку и быстро вынырнула. То, что осталось в ложке, выглядело жалко.

В любой книжке про это сказано! После третьей ложки белая лужица во втором блюдце почти достигла размера той, что в первом. Папа озадаченно переводил взгляд с одного блюдца на другое. Сгущёнки получилось столько, что она залила всё дно и даже затопила кончики золотых веточек. Первому блюдцу такое и не снилось! Женя уселся на табуретку и потребовал ложку и хлеб. До чего же вкусная вещь — сгущёнка по справедливости! Выпишите слова с буквами, которых нет в украинском языке. Переведите эти слова на украинский язык.

Выпишите слова с буквами ч и г. Подготовьте орфоэпически правильное чтение этих слов. Выпишите слова, обозначающие количество и порядок при счёте. На какие вопросы они отвечают? Определите значение слова второе во втором предложении. Прочитайте стихотворение из упр. Спросите их, какими родителями они считают. Напишите шуточную миниатюру на одну из тем: Узелок на память У домов, как у людей, есть своя душа и своё лицо, на котором отражается их внутренняя сущность.

Прочитайте сказку и определите её основную мысль. Найдите в тексте слова, в которых она заключена. Хорошо быть Встретились человек и собака. Он был смешной и хотел рассказать ей об умных вещах. А она была голодная, и её интересовала только вкусная косточка. Ей не было никакого дела до умных слов, пусть даже полезных и нужных. Она же ведь собака, а не человек. И только когда на косточке уже не осталось не только мяса, но и запаха его, она подняла на человека глаза и сказала: Но он не стал повторять свои умные слова — что прошло, то прошло!

А вместо этого спросил: Грызёшь себе косточку, и никаких забот! Откуда собаке взять косточку? Только если повезёт найти или угостит кто-нибудь! Думала собака долго, ведь собаки не такие сообразительные, как люди. Раз уж я родилась собакой, то лучше мне и быть собакой. А тебе, наверное, лучше быть человеком, раз ты родился человеком.

Кто кем родился, лучше тем. А если будешь кем-нибудь другим, то получится, что ты и не родился вовсе и не жил. А родился и жил кто-то. А не родиться и не жить скучно. Кто родился мальчиком — тому хорошо быть мальчиком; кто родился девочкой — тому хорошо быть девочкой.

Хорошо быть тем, кем ты родился! Семья, дом, школа, улица и город, где ты вырос, сделали тебя именно тобою — будь им за это благодарен. А дальше всё зависит от. Выделите в тексте вступление, основную часть и заключение. Объединитесь в группы по три человека, распределите роли и подготовьте выразительное чтение отрывка в ролях.

Докажите, что пары слов человек и собака, смешной и голодная имеют одинаковый состав. К каждой паре слов выпишите из текста по три слова, имеющих такое же строение.

Выпишите из текста по 3—4 слова, отвечающих на вопросы: Выписанные слова разберите по составу. Определите, что называют слова каждой группы. Вспомните, какие части речи вы знаете. Является ли слово зависит однокоренным к слову зависть? Определите тему и основную мысль рассказа. Затрещало бревно, вывалили муравьи и в отчаянье забегали, забегали поверху и корёжились, сгорая в пламени. Я зацепил брёвнышко и откатил его на край. Теперь муравьи многие спасались — бежали на песок, на сосновые иглы.

Едва преодолев свой ужас, они заворачивали, кружились, и — какая-то сила влекла их назад, к покинутой родине! Что поразило автора в поведении муравьёв? Найдите в тексте зачин и основную часть. Есть ли в тексте концовка? Выпишите выделенные слова, поставьте к ним вопросы. Попробуйте изменить эти слова. Есть ли у них окончание? Разберите выписанные слова по составу. Запишите слова костёр, край, песок, ужас, разберите их по составу. Какое окончание у этих слов? Выпишите из текста однокоренные слова.

Представьте, что вы понимаете язык животных. С кем и о чём из них вы хотели бы пообщаться? Составьте диалог, который мог бы состояться между вами. Узелок на память Всякому мила своя сторона. Прочитайте стихотворение Эдуарда Асадова. Определите его тему и основную мысль. Храбрая мама Не совсем шутка Из гнезда при сильном ветре Птенчик выпал как-то раз И увидел в полуметре Жёлтый блеск кошачьих глаз.

Кот сурово изгибался, Примеряясь для прыжка. Вдруг спасительница мама, Что-то пискнув на лету, Опустилась вниз и прямо Смело ринулась к коту. Грозно перья распушила И в один присест потом Показалось то иль было? Злого вора проглотила Вместе с шерстью и хвостом. Впрочем, как тут усомниться?!

Учебник русского языка ПРЕДИСЛОВИЕ - Учебник

Даже тигров побеждать, Я уверен, может птица, Если эта птица — мать! Спишите два первых предложения, подчеркните в них главные члены — подлежащее и сказуемое. Есть ли в этих предложениях однородные члены? Проследите, как меняется настроение и поведение мальчика. Мы были одни в столовой — я и Бум. Я болтал под столом ногами, а Бум легонько покусывал меня за голые пятки. Мне было щекотно и весело. Над столом висела большая папина карточка, — мы с мамой только недавно отдавали её увеличивать.

На этой карточке у папы было такое весёлое, доброе лицо. Но когда, балуясь с Бумом, я стал раскачиваться на стуле, держась за край стола, мне показалось, что папа качает головой. Сердце у меня замерло. Я тихонько сполз со стула и опустил. На полу валялись розовые черепки, золотой ободок блестел на солнце.

Бум вылез из-под стола, осторожно обнюхал черепки и сел, склонив набок голову и подняв вверх одно ухо. Из кухни послышались быстрые шаги. Потом подняла глаза и с упрёком спросила: Бледно-розовые черепки блестели на её ладонях. Колени у меня дрожали, язык заплетался. Бум, услышав своё имя, задвигал ушами и завилял хвостом. Мама смотрела то на меня, то на. Лицо у мамы потемнело. Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери.

Итоговая работа по дисциплине "Русский язык и культура речи" - русский язык, тесты

Я с испугом смотрел ей вслед. Бум с лаем выскочил во двор. Её пальцы медленно сгребали в кучку крошки хлеба, раскатывали их шариками, а глаза смотрели куда-то поверх стола в одну точку.

Я стоял, не смея подойти к. Бум заскрёбся у двери. Прижавшись губами к моему лбу, она всё так же о чём-то думала, потом тихо спросила: Конечно, я очень испугался: Из этой чашки папа всегда пил чай.

Я кивнул головой и крепко обнял её за шею. Но я перебил её, торопясь и заикаясь: Лицо у мамы стало розовым, даже шея и уши её порозовели. Над столом с фотографической карточки смотрел на меня папа Бум лежал на крыльце, положив на лапы умную морду, глаза его не отрываясь смотрели на запертую дверь, уши ловили каждый звук, долетающий из дома.

Потом снова клал голову на лапы и шумно вздыхал. Время шло, и с каждым часом на сердце у меня становилось всё тяжелее. Я боялся, что скоро стемнеет, в доме погасят огни, закроют все двери и Бум останется один на всю ночь. Ему будет холодно и страшно. Мурашки пробегали у меня по спине. Если б чашка не была папиной и если б сам папа был жив, ничего бы не случилось Мама никогда не наказывала меня за что-нибудь нечаянное.

И я боялся не наказания — я с радостью перенёс бы самое худшее наказание. Но мама так берегла всё папино! И потом, я не сознался сразу, я обманул её, и теперь с каждым часом моя вина становилась всё. Я вышел на крыльцо и сел рядом с Бумом. Прижавшись головой к его мягкой шерсти, я случайно поднял глаза и увидел маму.

Она стояла у раскрытого окна и смотрела на. Тогда, боясь, чтобы она не прочитала на моём лице все мои мысли, я погрозил Буму пальцем и громко сказал: Спишите второе и четвёртое предложения, подчеркните в них главные члены. Обратите внимание на расстановку знаков препинания в этих предложениях.

Выпишите из текста два сложных предложения. Что нужно сделать, чтобы проверить, правильно ли вы выполнили задание? Ответьте на вопросы, которые задают себе герои рассказа. После ужина небо вдруг потемнело, откуда-то выплыли тучи и остановились над нашим домом.

Я замолчал, стараясь скрыть слёзы и перебирая под столом бахрому скатерти. Я разделся и лёг, уткнувшись головой в подушку. Через приоткрытую дверь из её комнаты проникала ко мне жёлтая полоска света. За окном было черно. Всё самое страшное, тоскливое и пугающее собралось для меня за этим ночным окном. И в этой тьме сквозь шум ветра я различал голос Бума.

Один раз, подбежав к моему окну, он отрывисто залаял. Я приподнялся на локте и слушал. Ведь он тоже папин. Вместе с ним мы в последний раз провожали папу на корабль. И когда папа уехал, Бум не хотел ничего есть и мама со слезами уговаривала. Она обещала ему, что папа вернётся. Но папа не вернулся То ближе, то дальше слышался расстроенный лай. Бум бегал от двери к окнам, он зевал, просил, скрёбся лапами и жалобно взвизгивал.

Из-под маминой двери всё ещё просачивалась узенькая полоска света. Я кусал ногти, утыкался лицом в подушку и не мог ни на что решиться. И вдруг в моё окно с силой ударил ветер, крупные капли дождя забарабанили по стеклу. Босиком, в одной рубашке я бросился к двери и широко распахнул её. Она спала, сидя за столом и положив голову на согнутый локоть. Обеими руками я приподнял её лицо, смятый мокрый платочек лежал под её щекой.

Она открыла глаза, обняла меня тёплыми руками. Тоскливый собачий лай донёсся до нас сквозь шум дождя. Это я разбил чашку! В темноте я натыкался на стулья и громко всхлипывал. Бум холодным шершавым языком осушил мои слёзы, от него пахло дождём и мокрой шерстью. Мы с мамой вытирали его сухим полотенцем, а он поднимал вверх все четыре лапы и в буйном восторге катался по полу. Потом он затих, улёгся на своё место и, не мигая, смотрел на.

В предложениях подчеркните главные члены. Написание каких слов вызвало у вас трудности? Размышляем, спорим, дискутируем Обсудите с одноклассниками высказывание известного испанского писателя Мигеля Сервантеса.

Лучше краска на лице, чем пятно на сердце. Подготовьте устный рассказ о своей маме. Расскажите о каком-нибудь случае, когда ваше поведение вызывало её критическое отношение. Как вы думаете, почему? Узелок на память Будущее нации — в руках матерей. Кто главный герой рассказа? Почему Кузю прозвали Робинзоном? Кузька — это наш кот. Он большой, мягкий, полосатый, вроде настоящего тигра.

Но голова у него маленькая, совсем не породистая, смешная, как у последнего кота-дворняжки. Поэтому каждый, кто ни посмотрит на Кузю, говорит: Очень смешной у вас кот. Я таких не видел И я не. А ещё я никогда не видел таких знаменитых котов. Спросите любого, кто живёт у обводного канала в Москве, каждый вам ответит: А между прочим, Робинзоном звали одного путешественника — матроса, который много лет жил на острове.

Вот и наш кот однажды попал в похожее приключение. Мама приходит с работы, наливает в блюдечко молоко, смотрит вокруг, зовёт, а кота. А я не знаю. Кот с вечера домой не пришёл. И на другой день тоже не вернулся, и на третий.

Нет Кузи неделю, другую. Мы даже волноваться перестали. Но тут прибегает Володька и кричит: Там ваш кот на острове сидит и мяукает. Я подумал, ничей, потом погляделпоглядел, вижу — полосатый Подберите к слову кот однокоренные слова, выпишите из отрывка формы этого слова.

Из второго предложения выпишите слова, начинающиеся с глухого согласного. Разберите по составу слова путешественник, блюдечко, удивительный. Прочитайте продолжение рассказа В. Назовите действующих лиц отрывка. Как относятся к случившемуся собравшиеся на набережной? Как люди называют кота в разговоре? Как это демонстрирует отношение говорящих к животному?

Мама из подъезда вышла и — бегом, следом за Володькой. Папа не понял, в чём дело, и тоже за. Под ними стенка набережной, крутая, каменная, очень высокая.

Внизу вода шумит, переливается, булькает. А на маленькой отмели под самой стенкой сидит он, Кузя, и смотрит своими зелёными, очень грустными глазами на людей.

Хвост у него течение колышет, а он сидит как раз там, где водосточная труба наружу выходит, и не знает, как ему.

Подошёл, наверное, рыбку понюхать, его и скинули. По трубам её в речку выносило. Сиганул в реку, а выбраться, хе-хе И таких крупных представителей речных видов не наблюдалось. На работу однажды идём, видим — сидит.

Вызволить хотели, корзинку с рыбкой спустили, а как поднимать стали, он из корзинки обратно Надо было крышку на корзине приладить.

Дернуть её и захлопнуть. Вот опустим, кот по нему, как по столбику. Совпадает ли количество звуков и букв в словах грустного, известного? Подберите к этим словам такие однокоренные слова, которые послужат доказательством того, что в тексте эти слова написаны правильно. Объясните, почему в слове каменная две буквы н. Выпишите из текста названия профессий. Рассмотрите картинку Анатолия Ярышкина. Похож ли изображённый кот на Кузю? Слово пожарник — разговорное. Как о папе говорит мама?

Как папу называет герой рассказа? Какие моменты вызвали улыбку на вашем лице? А народу между тем собралось очень много: И вдруг на самом деле появился канат.

Рыжий, мохнатый, пахнущий смолой. И все сказали хором сразу: На всех этажах во всех окнах появились коты. Появились, не знаю почему, даже собаки! А наш кот сиганул почему-то в трубу и не выглядывал из неё.

Мама позвала нежным голосом: Кузя вышел на свой необитаемый островок из тёмной трубы и жалобно мяукнул, поглядев на маму снизу очень зелёными глазами. Папа снял ботинки, перелез через парапет и начал спускаться к воде. Наш отважный папочка, стоя на мокром песке, мгновенно запихнул кота в авоську, приладил её на канате и крикнул: Всеулыбались,норовилипотрогатьего, погладить, пощекотать за ухом.

Но мама взяла смешного спелёнутого печального Кузьку и понесла домой. Как вдруг кто-то громко сказал: Когда папу вытянули из канала и мы шли домой вчетвером: Очень похож на вашего папу. А румяная тётя кидает ему банки с рыбкой в томате и свежие газеты Понравился ли вам рассказ? Выпишите выделенные предложения, подчеркните в них главные члены — подлежащее и сказуемое.

Слова печально, мгновенно, сердито, тихонько, громко, разберите по составу. Есть ли в этих словах окончание? Сделайте фонетический разбор слов вдруг, похож. Вспомните какой-нибудь забавный случай из жизни вашей семьи и подготовьте о нём устный рассказ. Узелок на память В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.

Русский язык 5 класс Давидюк 2013

Знание фонетики позволяет не только правильно произносить и читать звуки в словах, но и отражать фонетические явления на письме. Прочитайте пословицы и поговорки, определите их тему. Какую роль азбуки подчёркивает народная мудрость?

Из последней поговорки выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков. Объясните, почему вы выписали это слово. Постарайтесь объяснить, в чём разница между этими изданиями. А какой вы представляете азбуку через лет? Ответьте на вопросы, поставленные в нём. Почему в школе обучение языку начинается с того, что детей знакомят со звуками и буквами? Проснувшись утром, слышим тиканье часов, плеск воды в умывальнике, пыхтение чайника на плите.

Выходим из дома — и нас окружают голоса улицы: Но вот у вас за спиной раздался голос прохожего: Каким же образом из потока звуков вы уловили те, которые передали вам определённую информацию? Чем отличаются они звуки речи от других? Не случайно в школе обучение языку начинается с того, что детей знакомят со звуками и буквами. Буквы — это условные знаки, передающие на письме отдельные звуки речи.

Было бы идеально, если бы между звуками и буквами существовало взаимно-однозначное соответствие: Но реальные языки устроены гораздо сложнее, запутаннее. Частобывает,чтовязыкедляобозначенияодного звука используется две буквы.

В русском языке, например,двумябуквамиобозначаютодинзвук—этосогласные с мягким знаком: В других случаях одной буквой обозначается один звук, но трудность в том, что этот звук не всегда один и тот.

Например, какой звук обозначается буквой о? А какой звук обозначается буквой д? Тут вариантов ещё больше: Есть и такие русские буквы, которые могут в определённых условиях обозначать сразу два звука: По Ольге Дроздовой Ответ проиллюстрируйте примерами, выбрав слова из текста.

В русском алфавите 33 буквы: Две буквы — ъ и ь — не обозначают звуков. Они образованы от названий первых букв. Слово алфавит составлено из названий двух букв греческого алфавита: Слово азбука составлено по этому образцу из названий первых букв русского алфавита, в котором раньше буква а называлась аз, а буква б — буки. Некоторые старые названия русских букв сохранились в составе пословиц и устойчивых выражений: Алфавит надо знать, так как по алфавиту располагаются слова в словарях, книги на полках в библиотеках, по алфавиту составляются списки людей, книг, городов, справочники и.

Сравните русский и украинский алфавиты. Ёлка, ёж, ёрш, мёд, берёзка, блёстки, телёнок, ребёнок. Прочитайте данные слова сначала по-украински, затем порусски. Чем отличается их произношение? Памятники создателям славянской азбуки Кириллу и Мефодию в Севастополе и Мукачеве Прочитайте стихотворение Владимира Орлова.

Согласны ли вы с поэтом? Приходилось ли вам учиться у природы? Живой Букварь Нас в любое время года Учит мудрая природа: И к тому же в их труде Всё по справедливости.

Отражение в воде Учит нас правдивости. Учит снег нас чистоте. Каждый день, зимой и летом, Дарит нас теплом и светом. И взамен ни у кого Не попросит ничего! У природы круглый год Обучаться. Нас деревья всех пород, Весь большой лесной народ Учат крепкой дружбе. Многие стихотворения поэта, вошедшие в первые книжки, давно уже стали классикой детской литературы.

Они известны даже тем, кто не знает фамилии автора. Перу Владимира Орлова принадлежит около пятидесяти книг для детей, среди которых: Писатель родился и всю жизнь прожил в Крыму. Его именем названа Крымская республиканская детская библиотека. Изучение и наблюдение природы породило науку. О чём это стихотворение? Я узнал, что у меня Есть огромная родня: Что является родным для вас? Узелок на память Природа так обо всём позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться. Легко ли вам было это сделать?

Какова роль гласных в речи? Определите роль гласных и согласных звуков в речи. И в сентябрьский день погожий, И когда метёт февраль, Школа, школа, ты похожа На корабль, бегущий вдаль. Сейчас наша вахта у школьной доски, Так значит, немножко мы все моряки. Нам жажда открытий знакома, Дороги у нас далеки.

Каждый год мы входим вместе В новый класс, как в новый порт. И опять мечты и песни, Как всегда, берём на борт. По следам героев Грина, По страницам добрых книг Нам под парусом незримым Плыть с друзьями напрямик.

Моряками ли мы станем, Звездолёт ли поведём — Никогда мы не оставим Человека за бортом. Все звуки в русском языке делятся на гласные укр. Гласные звуки — это звуки речи, при образовании которых воздушная струя свободно проходит через голосовые связки.

Гласные звуки состоят в основном из голоса при полном отсутствии шума. В русском языке шесть основных, то есть находящихся под ударением, гласных звуков: Гласные звуки бывают ударными укр.

Согласные звуки — это звуки речи, при произнесении которых воздушная струя встречает на своём пути различные преграды.

Согласные звуки состоят из шума или из голоса и шума. Послушайте стихотворные строки Самуила Маршака. О каких признаках, отличающих гласные звуки от согласных, говорит поэт? Дыхание свободно в каждой гласной, В согласных — прерывается на миг. И только тот гармонии достиг, Кому чередованье их подвластно. Звучат в согласных серебро и медь. А гласные даны тебе для пенья. И счастлив будь, коль можешь ты пропеть Иль даже продышать стихотворенье.

Перу Маршака принадлежат знаменитые стихотворения: Поставьте в словах ударение. Определите в каждом слове, какой звук является ударным, запишите его рядом с буквой, которая его обозначает, в квадратных скобках. Букву, обозначающую ударный гласный звук, подчеркните.

Прочитайте начало сказки С. Можно ли по началу сказки предположить, о чём она? Если да, то расскажите, о чём это произведение. Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь. Только окончится один месяц, сразу же начинается. И ни разу ещё не бывало так, чтобы февраль пришёл раньше, чем уйдёт январь, а май обогнал бы апрель. Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются. Но люди рассказывают, будто в горной стране Богемии была девочка, которая видела все двенадцать месяцев.

Как же это случилось? Выпишите в столбик русские названия месяцев. Рядом запишите названия месяцев на украинском языке. Назовите месяцы на русском языке: Прочитайте стихотворение Самуила Маршака. Вызвало ли оно у вас улыбку? Приходилось ли вам опаздывать в школу? Почему нехорошо опаздывать не только в школу, но и на любое мероприятие, встречу?

Школьник, школьник, Что так рано Ты спешишь Сегодня в класс? Ты всегда Приходишь в восемь, А теперь Десятый час! Выпишите из стихотворения сначала 2—3 слова, в которых один гласный звук, затем 2—3 слова, в которых два гласных звука, затем 2—3 слова, в которых три гласных звука. Назовите согласные звуки в этих словах. Разберите по составу выделенные слова.

Размышляем, спорим, дискутируем Обсудите с одноклассниками высказывание нашего современника Сергея Скотникова. Школа даёт знания только тем, кто согласен их взять. Прочитайте небольшое сатирическое стихотворение С. Что в нём высмеивается? Как вы относитесь к порче школьного имущества? Есть ли в вашем классе те, кто похож на Пустякова Василия? Стыд и позор Пустякову Василию! Он нацарапал на парте фамилию, Чтобы ребята во веки веков Знали, что в классе сидел Пустяков!

Выпишите слова, в которых совпадает количество гласных и согласных звуков. Узелок на память Не для школы, а для жизни мы учимся. Что вы слышите при таком чтении?

Бу-ря мгло-ю не-бо кро-ет, Ви-хри сне-жны-е кру-тя. В речевом потоке звучит слог, из которого складываются слова. Слоги не существуют вне слова: В каждом слоге обязательно есть гласный звук. Гласные звуки называются слогообразующими. Слог может состоять только из гласного звука: Чаще в слог входят согласные звуки: Но в слог всегда входит только один гласный. Сколько гласных звуков в слове, столько и слогов. У гласного звука прочная связь с предшествующим согласным: А согласный, стоящий после гласного, связан с ним слабо и отходит к другому слогу.

Между гласным и следующим за ним согласным и проходит слогораздел: Последним звуком неконечного слога обычно оказывается гласный. Такие слоги называются открытыми. А слоги, которые оканчиваются согласными, называются закрытыми: Знаете ли вы их автора? Можете ли продолжить стихотворение? У лукоморья дуб зелёный; Златая цепь на дубе том: И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом Запишите четверостишие по слогам. Устно охарактеризуйте каждый слог, указав, сколько в нём звуков, открытый слог или закрытый.

Есть ли в тексте слоги, которые состоят из одного звука? Если есть, назовите. Рассмотрите памятники пушкинскому персонажу, установленные в разных городах и странах. Как представляете этого персонажа вы? Александр Сергеевич Пушкин — — величайший русский поэт и писатель, прозаик, драматург, публицист, критик, основоположник новой русской литературы, создатель русского литературного языка.

Многие произведения писателя вам хорошо известны. Вспомните названия сказок поэта. При переносе слов нельзя ни оставлять в конце строки, ни переносить на другую строку часть слова, не составляющую слога. Например, нельзя переносить просмо-тр; ст-рах. Нельзя отделять согласный от следующего за ним гласного. Нельзя отрывать ь и ъ от предшествующего согласного.

Нельзя отрывать букву й от предшествующего гласного. Нельзя оставлять в конце строки или переносить на другую строку одну букву. При переносе слов с префиксами нельзя разбивать односложный префикс, если за ним идёт согласный.

При переносе слов с префиксами нельзя оставлять в конце строки при префиксе начальную часть корня, не составляющую слога. Некоторые слова не подлежат переносу, например: Знакома ли вам эта сказка?

Какой эпизод отображён в отрывке и изображён на иллюстрации? И царевна к ним сошла, Честь хозяям отдала, В пояс низко поклонилась; Закрасневшись, извинилась, Что-де в гости к ним зашла, Хоть звана и не. Вмиг по речи те спознали, Что царевну принимали; Усадили в уголок, Подносили пирожок; Рюмку полну наливали, На подносе подавали.

От зелёного вина Отрекалася она; Пирожок лишь разломила, Да кусочек прикусила, И с дороги отдыхать Отпросилась на кровать. Отвели они девицу Вверх во светлую светлицу И оставили одну, Отходящую ко сну. Выпишите выделенные слова, разделив их сначала на слоги, а затем — для переноса.

Укажите, открытым или закрытым является каждый слог. Иллюстрация Бориса Зворыкина к сказке А. Прочитайте отрывок из романа в стихах А. Понравилось ли вам описание осени? Какие приметы этого времени года замечает и называет автор? Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась, Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: Выпишите выделенные слова, разделив их на слоги и для переноса.

Выпишите по два односложных, двухсложных и трёхсложных слова. Узелок на память Солнце русской поэзии! В его многотомном наследии, созданном всего за двадцать с небольшим лет, нет ни одного не шедевра. Пушкин — центральная фигура русской культуры. Это имя, которым мы окликаем друг друга в темноте. У нас в школе проходил КВН между пятыми классами. Определите его стилевую принадлежность.

Выпишите определение этико-ре- чевых норм. Укажите значения слов этика, этикет. Приведите примеры этико-речевых норм. Этические нормы требуют, чтобы речевое общение было доброжелательным, искренним, немногословным, чтобы в нём не было клеветы, сплетни, осуждения ближнего. Найдите предложения с прямой речью. Объясните расстановку в них знаков препинания. Там гуляла с собачкой маленькая старушка.

А когда подошла к остановке, там было много народу, и к появившемуся троллейбусу все ринулись толпой При помощи слов называются все многообразные явления окружающего нас мира предметы, их признаки, действия, состояния. К неточности в выборе слов и речевым ошибкам ведёт употребление пишущим говорящим слов, лексическое значение которых он или не понимает, или понимает не вполне правильно.

По сторонам на скакунах гарцуют удальцы лихие Р. Ионыч гарцует на бричке с ленивым кучером на козлах. Прочитайте и укажите лексическое значение выделенных слов. Проверьте себя по школьным толковым словарям русского языка. Подберите к каждому выделенному в п. I слову по одному од-нокоренному слову, составьте словосочетания и запишите. Спишите, вставляя вместо точек нужные по смыслу слова и объясняя устно их значение. В пьесе выведен отрицательный Внесите необходимые исправления и спишите предложения.

Так, слово серп имеет значения: Колосья в поле под серпами ложатся жёлтыми рядами. Серп луны в просветы тучи с грустью тихою глядит. Слово таять имеет значения: Кузнецова девочка, Феклуша, таяла с каждым днём.

В небе тают облака. Слово седой имеет значения: Его коротко остриженные седые волосы отливали тёмным блеском. Бесследно проходят седые века над молчаливой страной. Наличие у слова нескольких связанных между собой значений называется многозначностью. У этого же слова есть и переносные значения: Со свистом туча стрел взвилась Снова тучи надо мною собралися в тишине.

В словах серп, таять, седой первые из перечисленных значений — прямые, остальные — переносные. Течёт, грустит лениво и моет берега. Авторы для большей выразительности речи могут также намеренно сопоставлять, сталкивать различные значения слов, например: Какие общие свойства разных предметов, признаков или действий позволяют называть их одним словом? Определите значения выделенных слов. Какие из них употреблены в прямом, какие — в переносном значении? С этой историей случилась история нам рассказал её приезжавший из Гадяча Степан Иванович Курочка.

В небе вон луна такая молодая, что её без спутников и выпускать рискованно. Эти приёмы называются тропами от греч. Основные их типы были выделены уже в античных риториках. Это метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, эпитет.

Метафора близка сравнению, но в отличие от него более лаконична. Не случайно её часто называют сокращённым сравнением; ср.: Разновидностью метафоры является олицетворение.